Imagens do estágio

Compartilho, para registro, as fotos que foram capturadas durante o estágio realizado no ano passado.

A décima e última postagem escolhida trata-se de um relado de experiência executado durante o período de complementação de atividades do curso. A proposta inicial foi realizar uma experiência com os alunos e observar relatar o momento. Por ser em período de férias, realizei com minha sobrinha que gostou muito do momento.

Em outro momento, já em sala de aula em um novo ano letivo, as nuvens escuras e o forte calor chamou a atenção das crianças sobre como se formava a chuva.  Com a aula interrompida, expliquei o ciclo da água, mas percebi que sem recursos visuais ficou difícil de compreenderem o processo. Prometi à turma que iria pesquisar imagens sobre a formação da chuva.

Pesquisando encontrei uma experiência interessante. Com poucos recursos foi possível mostrar aos alunos o processo de formação das nuvens e assim compreenderam o ciclo da água.

Em resumo, através da visitação ao blog foi possível refletir sobre as ideias que tinha desde o início do curso até o momento. A tarefa foi satisfatória, pois pude observar que apesar de ainda ter dificuldade em expressar ideias através da escrita há um avanço notório no processo em busca do professor reflexivo.

Com está postagem encerro o eixo VIII, um eixo com muitos desafios e aprendizados.

Projeto de Aprendizagem

             A nona postagem selecionada traz uma reflexão sobre os projetos. Naquele ano havia percebido que os projetos executados na escola onde trabalham visavam apenas os desejos das professoras em desenvolver determinado conteúdo, não respeitando o desejo e as necessidades dos alunos.

                A partir da proposta de trabalhar com o projeto de aprendizagem, percebi que os alunos possuem interesses curiosos e que quando se sentem fazer parte do projeto mostram um real interesse sobre o assunto trazendo informações e curiosidades sobre o assunto.

                Em 2018 realizamos um projeto de aprendizagem, expliquei para a turma que o projeto seria desenvolvido por eles, senda assim deveriam pesquisar em casa com a ajuda de seus familiares. Para encontrar o assunto de interesse da turma, fizemos uma roda de conversa e cada um expôs os assuntos que gostariam de pesquisar. Através de uma votação o assunto escolhido foi o sistema solar.

Percebi que a turma estava empenhada, pois falavam sobre o assunto durante a aula, compartilhavam as suas descobertas e com isso novas dúvidas iam surgindo. Durante a pesquisa utilizamos livros, filmes e vídeos sobre o assunto. Apresentei aos alunos, como forma de organização das aprendizagens, o mapa mental. Desta forma conseguimos visualizar todo o caminho percorrido durante o P.A.. Além disso, os alunos confeccionaram maquetes para apresentar na Feira de Ciências da escola. Apresentaram as suas descobertas com muito orgulho, principalmente por terem realizado tudo somente com a ajuda da profe.

Alfabetização e letramento

A oitava postagem apresentou o início de um projeto executado na turma de segundo ano. A proposta do projeto era levar aos alunos e seus familiares textos poéticos e que juntos escrevessem seus próprios poemas. Foi utilizado uma maleta com caderno para registro, textos para leitura e material para criar seus poemas e ilustrá-los.

O projeto obteve uma ótima repercussão no município por incentivar a leitura de uma forma criativa e prazerosa para os pequenos, além de estimular a participação da família na vida escolar das crianças.

O processo de alfabetização segundo Magda Soares trata-se do conhecimento do códigos e o letramento é a utilização de conhecimento como mostra o vídeo abaixo:

Desta forma, a maleta poética contribui para um processo de alfabetização e letramento com apoio escolar e familiar, oferecendo ao aluno mais segurança e estrutura durante todo o processo.

Esta postagem além de uma reflexão maior sobre o processo de alfabetização me proporcionou ideias para desenvolver algo similar este ano, pois depois desta maleta o projeto não retornou. Refletindo e ao pesquisar mais sobre o assunto percebo o quanto é importante o professor buscar apoio nas famílias para que as crianças sintam-se mais seguras durante o processo de alfabetização, pois é uma aprendizagem que contribui para toda a nossa vida.

A importância do brincar!

A sétima postagem destacada conta sobre um momento presenciado durante uma aula, a ideia era fazer uma reflexão sobre a importância do brincar. Ao retomar o assunto, li um artigo escrito por Lino de Macedo para a revista Nova Escola, no artigo Lino diz que “Brincar é mais que aprender, é uma experiência essencial, um modo de decidir como percorrer a própria vida com responsabilidade.” Com esta frase, podemos perceber o quanto o brincar é importante para a criança.

Através dos jogos e brincadeiras as crianças vivenciam experiências fundamentais para a vida em sociedade. Dentre elas está as situações de ganhar e perder. Aprender a lidar com as frustrações fazem parte da vida da criança e é através do brincar que a criança aprende. Ainda sobre Lino de Macedo:

Para as crianças, o brincar e o jogar são modos de aprender e se desenvolver. Não importa que não saibam disso. Ao fazer essas atividades, elas vivem experiências fundamentais. Daí porque se interessam em repeti-las e representá-las até criarem ou aceitarem regras que possibilitem compartilhar com colegas e brincar e jogar em espaços e tempos combinados.

Ou seja, através dos jogos e brincadeiras as crianças se desenvolvem sem perceber. Particularmente, e destaco que não sou contra o uso das tecnologias por crianças, mas o brincar e o jogar aqui apresentado dá ênfase aos jogos e brincadeiras coletivas.

Infância

A sexta postagem selecionada para a reflexão, intitulada como Infância Selvagem, apresenta um breve questionamento sobre as infâncias atuais, modernas e informatizadas. Ao ler novamente o material disponibilizado pela interdisciplina Infâncias de 0 a 10, percebo os textos me proporcionam uma reflexão mais complexa sobre o assunto.

A infância, como um período específico é muito novo na sociedade de modo geral, as crianças antes vistas como adultos em miniaturas, passam a ser vistas como indivíduos com necessidades específicas para a sua formação. Tendo como objetivo ser feliz, as crianças acabam recebendo muitas informações e perdem o direito de ser feliz. Os pais na busca pela felicidade de seus filhos fornecem inúmeros recursos e esquecem de que seus filhos possuem o direito de estar triste confuso e até mesmo mal humorado. Há na infância uma contradição como explica a professora Fabiana no material fornecido:

As crianças têm dois deveres. Um, salutar, é o dever de crescer e parar de ser crianças. O                    outro, mais complicado, é o de ser felizes, ou melhor, de encenar a felicidade para os adultos. Esses dois deveres são um pouco contraditórios, pois, crescendo e saindo da infância, a gente descobre, por exemplo, que os picolés não são de graça. Portanto, torna-se mais difícil saltitar sorrindo pelos parques à espera de que a máquina fotográfica do papai imortalize o momento. Em suma, se obedeço ao dever de crescer, desobedeço ao dever de ser feliz.

Desta forma, devemos observar os fatores que antecipam o fim da infância.  Trago como complemento um vídeo sobre o tema que apresenta a opinião de um psicólogo falando sobre a necessidade dos pais em fazer os seu filhos felizes 

https://www.youtube.com/watch?v=RXHvwnJW9Fs